Проф-обр.рфФорум ПрофобразованиеПрофконкурс.рф
Вход
Имя пользователя:
Пароль:
Автоматический вход: 
:: Забыли пароль?
Уважаемый гость! Форум Профобразование - это единственный самостоятельный интернет-проект для работников НПО и СПО. Регистрация на форуме автоматическая, занимает 1 минуту, после заполнения регистрационной формы.
Контекст
◄ НАВИГАЦИЯ ►
seodon.ru - Создание блочного вертикального меню
Интернет-издание
Последние темы
Кабинет электротехники и электроники
авторИринанет Пн 18 Июн 2018, 07:06

Повышение квалификации по ТОП-50
авторdajwa Вт 12 Июн 2018, 14:51

Алгоритмы
авторВячеслав Омерович Вс 10 Июн 2018, 22:52

ТРЕБУЕТСЯ ПОМОЩЬ!
авторАлексей Романов Чт 07 Июн 2018, 11:19

С ДНЁМ ПОБЕДЫ!
авторАлександр Ср 09 Май 2018, 21:55

Опять реформы?
авторВячеслав Омерович Пт 04 Май 2018, 22:26

Так что же изменилось, и что делать
авторВячеслав Омерович Пт 04 Май 2018, 19:51

Новый подход к организации профессионального образования
авторАлекс6801 Пт 04 Май 2018, 10:20

Владимир Путин: “Необходимо выстроить целостную систему подготовки квалифицированных кадров с учётом лучших международных практик”
авторАлекс6801 Пт 04 Май 2018, 10:05

Нынешние проблемы образования - будущие беды государства
авторАлекс6801 Пт 04 Май 2018, 09:56

Суворова Валентина Захаровна
авторsvz.2016 Ср 18 Апр 2018, 17:52

БЛОКЧЕЙН В ОБРАЗОВАНИИ
авторВячеслав Омерович Ср 04 Апр 2018, 22:45

В Казани пройдет чемпионат рабочих профессий WorldSkills2019
авторВячеслав Омерович Чт 15 Мар 2018, 08:03

Двигатель прогресса
авторВячеслав Омерович Чт 15 Мар 2018, 07:56

С ПРАЗДНИКОМ 8 МАРТА !
авторАлександр Чт 08 Мар 2018, 18:27

Помогите пожалуйста. Проф. образование в дипломе, ЧТО ЭТО????
авторxela_dat Ср 07 Мар 2018, 20:37

Правила подачи и публикации материалов для размещения в средстве массовой информации (СМИ) «Интернет-издание Профобразование»
авторАлександр Пт 02 Мар 2018, 22:07

По справедливости
авторЕкатерина Козловских Пт 16 Фев 2018, 11:12

Установка и обслуживание опасного оборудования
авторАндрей_Шерстянов Сб 10 Фев 2018, 21:58

Поздравляем с Днём рождения Козловских Екатерину
авторЕкатерина Козловских Пт 09 Фев 2018, 18:50

Поздравляем с Днем рождения Юлию Александровну Геллер!
авторТатьяна Долгова Вс 04 Фев 2018, 16:37

Спам-рассылка
авторАлександр Вт 23 Янв 2018, 21:08

Приготовление блюд из мяса и домашней птицы
авторВалентина Ив. Сб 13 Янв 2018, 21:16

инструкционная карта
авторВалентина Ив. Пт 12 Янв 2018, 18:24

ПЛАН УРОКА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПМ 05 «Приготовление блюд из мяса и домашней птицы» Тема урока: «Приготовление котлет, биточков из котлетной массы с гарниром»
авторВалентина Ив. Пт 12 Янв 2018, 17:30

методическая разработка открытого урока ПМ 08 «Приготовление хлебобулочных, мучных и кондитерских изделий» Профессия 19.01.17 Повар, кондитер Тема: «Рулет бисквитный фруктовый»
авторВалентина Ив. Пт 12 Янв 2018, 17:24

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
авторВячеслав Омерович Пн 08 Янв 2018, 19:16

С Рождеством Христовым
авторlusy Сб 06 Янв 2018, 19:56

С НОВЫМ -2018 ГОДОМ!
авторЛ.И.З. Чт 04 Янв 2018, 22:22

Поздравляем с Днём рождения Разумовскую Людмилу и Мостакова Вячеслава
авторЛ.И.З. Чт 04 Янв 2018, 22:10

ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ФОРУМА
авторАлександр Вс 31 Дек 2017, 16:13

Эффективный контракт
авторОльга Андреева Вс 24 Дек 2017, 17:48

Поздравляем Татьяну Николаевну Долгову с Днём Рождения!
авторТатьяна Долгова Чт 30 Ноя 2017, 09:29

До открытия олимпиады в сочи осталось
авторGrias Чт 23 Ноя 2017, 17:43

C праздником
авторОльга Андреева Пн 13 Ноя 2017, 12:14

Новости образования
Сертификат участника
Загрузка файлов
Инструкция как загрузить файл на сайт

Загрузка документов


Загрузка картинок

J-P-G.NET - быстрый и бесплатный хостинг картинок
Быстрый и бесплатный хостинг картинок

Поделиться | 
 

 Приключения компетентностного подхода в России

Предыдущая тема Следующая тема Перейти вниз 
На страницу : Предыдущий  1, 2, 3, 4, 5  Следующий

Вы понимаете, зачем нужен компетентностный подход?
1. Да, я понимаю
24%
 24% [ 6 ]
2. Не очень
24%
 24% [ 6 ]
3. Нет, не понимаю
52%
 52% [ 13 ]
Всего проголосовало : 25
 

АвторСообщение
Александр

avatar

Мужчина Имя : Александр
Отчество : Алексеевич
Сообщения : 3420
Рейтинг : 7915
Репутация : 1136
На форуме с На форуме с : 2010-11-30
Откуда : МО, Домодедово
Посмотреть профиль
http://проф-обр.рф/

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Приключения компетентностного подхода в России   Ср 08 Янв 2014, 19:56

1
Первое сообщение в теме :

Alexander Sidorkin
Приключения компетентностного подхода в России.

Не знаю, как и когда занесло в Россию идеи компетентностного подхода. Но здесь он пустил корни, расцвел, и как это часто бывает, уже мало похож на своего зарубежного кузена. Понятие возникло в 1970-х в обучении профессиям с легко изолируемыми друг от друга умениями, например в подготовке пилотов, или в обучении вождению автомобиля. Сама по себе деятельность может быть сложной, но она должна быть легко разделяемой на этапы или элементы, которым можно обучать отдельно. Взлет, посадка, потеря высоты. Подход оказался эффективным, и как случается со всеми хорошими идеями, его попытались перенести на другие сферы образования.

Здесь возникли трудности, потому что многие виды профессиональной деятельности синкретичны; их невозможно разложить на составляющие так, чтобы можно было обучать каждой составляющей отдельно. Например, педагог должен уметь планировать урок в контексте целой темы. И он должен уметь измерять, в каких точках находятся его дети в освоении предмета. Но проблема в том, что этим двум умениям нельзя научить раздельно. Они имеют смысл только в тесном переплетении друг с другом. Это раздельные умения только в очень абстрактном смысле. Кроме того, если начать выделять компетенции в сложных профессиях, то им несть числа. Например, учитель должен уметь модулировать свой голос, чтобы не бухтеть как робот. Так ведь? Так, но если разложить его деятельность до такого уровня, то получаются тысячи компетенций, которые невозможно отследить.

То же самое с исследователем. Он должен уметь понимать научную литературу и использовать это понимание для выработки своих идей. Но откуда мы можем узнать, понимает ли он литературу, если он не применяет это знание? И что если он генерирует идеи без достаточного знания литературы? В результате подмены понятий, мы выдает абстрактные аспекты одной сложной деятельности за раздельные компетенции. Это не так плохо выглядит на бумаге, но совершенно бесполезно, когда мы начинаем реально обучать.

В результате – как на Западе, так и в России, возник разрыв между программами и реальностью. Преподаватели сплошь и рядом пишут программы и аннотации дисциплин, соревнуясь друг с другом в изяществе формулируя умные «компетенции», «образовательные результаты», и т.п., а потом напрочь забывают их в самом процессе преподавания. Все тихо ненавидят эту скучнейшую работу, но и не позволяют друг другу от нее отлынивать. Я это называю “the compliance disease” – когда само подчинение внешним требованиям становится неким искусством, и некоторые овладели им в совершенстве для того, чтобы поднять свои статус в организации. Ну, такая форма символического насилия.

В западных образовательных сообществах осознание проблемы совершилось довольно давно, а в Российских – даже самых продвинутых – этого пока не произошло. Надо сказать, что самые мощные западные университеты всегда успешно сопротивлялись компетентностному подходу. Гарвардские и Оксфордские профессора, особенно в arts and sciences всегда с подозрением относились к попыткам навязать им лишнее бумаготворчество. Или эта задача перекладывалась на подмастерьев. Если вы поищите на Гугле «program competencies», то выйдет список университетов второго и третьего ранга, или государственных бюрократических органов. Подход прижился или в тех областях, где он имеет смысл – например, в подготовке инженеров, медсестер, или в тех, которые слабы политически, например, в подготовке учителей. Но и там происходит переход от детальных, конкретных компетенций к самым общим, которые скорее являются инструментами анализа конечного результата, чем инструментами построения программ. См., например, новые английские стандарты для учителей, или американские стандарты для директоров школ.

В России – наоборот, политически слабая профессура не смогла устоять, и бюрократы развернули бешеное производство бесполезных стандартов. Причем никто ведь не интересуется, какой реальный результат от их внедрения. Например, даже в медицинском образовании (один из пионеров компетентностного подхода) его эффективность никак не доказана.

Кто-то же вложил в уста Путину непутевую идею о написании сотен профессиональных стандартов, и это когда большинство профессий претерпевают стремительные изменения, целые профессии отмирают и возникают новые. Мол, легче будет оценивать эффективность всех этих профессий, и легче к ним готовить. Ну, хорошо, какая-то контора освоит большие государственные средства, изведет всю страну новыми отчетами, а производительность труда в России не только не возрастет, но и скорее упадет.

Есть еще одна, независимая от первой проблема с компетенциями. В области теоретических знаний они предполагаю наличие канона, потому что надо ведь точно перечислить, какие теории человек должен знать, и какие книги прочесть. Но современное знание так не оперирует, уже достаточно давно. Не только сама идея теоретического канона была дискредитирована постмодернистскими мыслителями как абсурдная, но и прагматически она просто больше не работает. Кто-то из антропологов читает Бронислава Малиновского и Маргарет Мид, а кто-то Карла Поланьи и Маршалла Салинса. В Американской вузовской традиции господствует именно прагматический подход – от студентов требуют несколько обязательных курса по специальности, а остальное – широкий выбор из курсов в разных категориях. Никого не шокирует, что они будут имеет одинаковые дипломы и знать пре этом – разные вещи. Ведь суть-то образования – в опыте работы в насыщенной интеллектуальной среде, а вовсе не в усвоении точного перечня компетенций.

Источник: Опубликовано 3 weeks ago пользователем Alexander Sidorkin
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт

АвторСообщение
Амурчанка

avatar

Женщина Имя : Лариса
Отчество : Борисовна
Сообщения : 1502
Рейтинг : 2415
Репутация : 695
На форуме с На форуме с : 2011-01-07
Откуда : ДВФО
Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Чт 09 Янв 2014, 18:05

26
Как-то заглянула в компетенции по своей дисциплине "Иностранный язык", специальность "Прикладная информатика". Итак , что же нам разработчики ФГОС приготовили?
Смотрим ОК. Здесь вроде все более-менее, хотя кое-что и за уши притянуто:
Цитата :
1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
7.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
10.Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

А вот профессиональные компетенции меня сильно позабавили. Итак, смотрим ПК 1.1 -1.4:
Цитата :
1.Обрабатывать статический информационный контент.
2. Обрабатывать динамический информационный контент.
3. Осуществлять подготовку оборудования к работе.
4. Настраивать и работать с отраслевым оборудованием обработки информационного контента.

Теперь - ПК 2.2. - 2.6:
Цитата :
1.Разрабатывать и публиковать программное обеспечение и информационные ресурсы
2. отраслевой направленности со статическим и динамическим контентом на основе готовых спецификаций и стандартов.
3. Проводить отладку и тестирование программного обеспечения отраслевой направленности.
4. Проводить адаптацию отраслевого программного обеспечения.
5. Разрабатывать и вести проектную и техническую документацию.
6. Участвовать в измерении и контроле качества продуктов.

Ну и напоследок - ПК 3.1 -3.2:
Цитата :
1.Разрешать проблемы совместимости программного обеспечения отраслевой направленности.
2. Осуществлять продвижение и презентацию программного обеспечения отраслевой направленности.

Не нужно быть семи пядей во лбу, чтобы понять: для того, чтобы успешно реализовывать все эти ПК мне, наряду с ин.язом, нужно еще и ФМИ закончить  Shocked 


"What doesn't kill us, makes us stronger."
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
kand


Мужчина Имя : kand
Отчество : kand
Сообщения : 513
Рейтинг : 591
Репутация : 64
На форуме с На форуме с : 2011-01-10
Откуда : СПб
Посмотреть профиль
http://www.rwssoft.narod.ru

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Чт 09 Янв 2014, 18:36

27
Цитата :
Как-то заглянула в компетенции по своей дисциплине "Иностранный язык", специальность "Прикладная информатика". Итак , что же нам разработчики ФГОС приготовили?

На счет связи Иностранного с ПО и ВТ, а также все что к этому относится это Вы зря - там без иностранного никуда ..., код ПО пока пишется (99%) на английском, да и самые последние новости из этой области тоже ..... роза 


Если, что-то должно сломаться, то оно обязательно сломается ...
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
kand


Мужчина Имя : kand
Отчество : kand
Сообщения : 513
Рейтинг : 591
Репутация : 64
На форуме с На форуме с : 2011-01-10
Откуда : СПб
Посмотреть профиль
http://www.rwssoft.narod.ru

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Чт 09 Янв 2014, 18:57

28
@Клепа пишет:
Профессионалы, говорите? Тогда кто сочинил, что будущий техник по т/о и ремонту автомобилей должен (цитирую) ............

Да, именно профессионалы. Но нельзя быть профессионалом во всех областях сразу , а посоветоваться времени небыло, цейтнот..... и скорее всего, многие несуразности взяты из старых примерных программ - попробуйте посмотреть и сравнить.
Поймите меня правильно, все то что сейчас в стандартах составили такие же люди, преподаватели, которым, иногда, не по своей воли приходилось это делать. Никаких чиновников на это не хватит. Попробуйте поставить себя на место составителей и взглянуть на вещи трезво, а не критикуя все подряд. Подозреваю, что некоторые "профессионалы", узнав о бесплатности выполняемой работы, тихо ретировались ....
И совсем не понимаю стенаний - это не так - то : возьмите и поменяйте в своих рабочих программах как надо, оставьте эти знания и умения по ФГОС + добавьте ВАШИХ, ПРАВИЛЬНЫХ ...
Ваши проблемы не самые большие, у некоторых, по прихоти чиновников, вообще профакценты и особенности специальности растворились ....
2016 год нам готовит дай-бог Профстандарты .....
По ФЗ Об образовании стандарты меняются ..... раз в 10 лет, отсчитайте от нынешнего внедрежа .... 2011 ....


Если, что-то должно сломаться, то оно обязательно сломается ...
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
zulfira71

avatar

Женщина Имя : Зульфира
Отчество : Аминовна
Сообщения : 536
Рейтинг : 650
Репутация : 76
На форуме с На форуме с : 2011-04-04
Откуда : Астраханская обл. г.Астрахань
Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Чт 09 Янв 2014, 19:09

29
Что такое компетентность?
Точного  определения для содержания понятия «компетенция» или «ключевая компетенция» до сих пор нет. Не существует и единой, принятой всеми классификации компетенций. Большинство авторов связывают компетентность с эффективным выполнением какой-либо деятельности или действия.
Глоссарий терминов Европейского фонда образования (1997) определяет компетенцию как:
1. Способность делать что-либо хорошо или эффективно.
2. Соответствие требованиям, предъявляемым при устройстве на работу.
3. Способность выполнять особые трудовые функции.
То есть компетентность - это характеристика, даваемая человеку в результате оценки эффективности или результативности его действий, направленных на разрешение определенного круга значимых для данного сообщества задач  и проблем. Знания, навыки, способности, мотивы, ценности и убеждения рассматриваются как возможные составляющие компетентности, но сами по себе еще не делают человека компетентным.
В этом определении усматривается два подхода к содержанию понятия «компетенция». Одни исследователи делают акцент на компетенции как интеграции личностных  качеств человека, другие - на описании составляющих его деятельности, ее различных аспектов, которые и позволяют ему успешно справляться с решением проблем.
"Основной ценностью становится не усвоение суммы сведений, а освоение учащимися таких умений, которые позволяли бы им определять свои цели, принимать решения и действовать в типичных и нестандартных ситуациях".
      Все правильно, но как быть с учащимися, которым не привили и в которых не воспитали навыки самостоятельности в принятии решений и тем более определять свои цели. Скорее всего нынешние учащиеся похожи на роботов (что показывает опыт ЕГЭ) их не приучили мыслить, рассуждать (за исключением единиц).


Счастье только там, где любят нас, где верят нам!
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Клепа

avatar

Женщина Имя : Мария
Отчество : Джановна
Сообщения : 178
Рейтинг : 222
Репутация : 31
На форуме с На форуме с : 2012-03-13
Откуда : Москва
Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Чт 09 Янв 2014, 19:39

30
@kand пишет:
@Клепа пишет:
Профессионалы, говорите? Тогда кто сочинил, что будущий техник по т/о и ремонту автомобилей должен (цитирую) ............

Да, именно профессионалы. Но нельзя быть профессионалом во всех областях сразу , а посоветоваться времени небыло, цейтнот..... и скорее всего, многие несуразности взяты из старых примерных программ - попробуйте посмотреть и сравнить.
Поймите меня правильно, все то что сейчас в стандартах составили такие же люди, преподаватели, которым, иногда, не по своей воли приходилось это делать. Никаких чиновников на это не хватит. Попробуйте поставить себя на место составителей и взглянуть на вещи трезво, а не критикуя все подряд. Подозреваю, что некоторые "профессионалы", узнав о бесплатности выполняемой работы, тихо ретировались ....
И совсем не понимаю стенаний - это не так - то : возьмите и поменяйте в своих рабочих программах как надо, оставьте эти знания и умения по ФГОС + добавьте ВАШИХ, ПРАВИЛЬНЫХ ...
Ваши проблемы не самые большие, у некоторых, по прихоти чиновников, вообще профакценты и особенности специальности растворились ....
2016 год нам готовит дай-бог Профстандарты .....
По ФЗ Об образовании стандарты меняются ..... раз в 10 лет, отсчитайте от нынешнего внедрежа .... 2011 ....
1)Если человек пишет то, о чем не имеет представления - дело его самоуважения - отказаться. Какое мое дело, что он это делал бесплатно?
Моя коллега, например, писала примерную программу по этому, прости господи, стандарту - бесплатно, разумеется. Она, безусловно, профессионал и чему и как учить, знает. Но ей не подписывали первый, второй ... триста десятый вариант - не соответствует ФГОС -3. Наконец, получился компромиссный вариант - не идеал, но все же гораздо вменяемее того стандарта. Теперь я вынуждена писать рабочую программу в практически точном соответствии с примерной - шаг влево, шаг вправо - низззя!
Это раньше возможно было писать программу, обосновывая изменения, варьировать количество часов внутри тем и разделов. Теперь, вы, наверное, в курсе - программа жестко соответствует примерной и расписана по занятиям, ей однозначно соответствует КТП.
2)Старые примерные программы я знаю, пробовать посмотреть мне предлагать не надо. Новый стандарт, верно, взял за основу самый бездарный и далекий от профессии вариант и выкинул оттуда все  остатки здравого смысла и того, что действительно является "компетенциями". Это же умудриться надо!
3)Я вам черным по белому написала, что тут именно "профакценты и особенности специальности растворились" - и что? Кого я должна жалеть? Ну, вот у меня, например, ни слуха, не голоса. Если мне предложат спеть за честь колледжа, потому, что бесплатно никто другой не хочет - зачем же мне колледж позорить?

Писала я, писала, и мадам Зачесовой на форум, она мне посоветовала - написать разработчикам. Толку-то? Стандарт уже утвержден.
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
petrovnala

avatar

Женщина Имя : Алевтина
Отчество : Петровна
Сообщения : 2
Рейтинг : 4
Репутация : 2
На форуме с На форуме с : 2012-01-20
Откуда : Свердловская обл.
Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Чт 09 Янв 2014, 19:40

31
Тема в современной России злободневная. Такое ощущение, что некоторые "деятели" специально делают все, чтобы разрушить некогда одну из самых сильных и стабильных систем образования. Да - возможно компетентностный подход и работает в системе образования маленьких европейских государств, но когда в России принимаются новые образовательные стандарты, в которых нет четкого понятия когда и чему нужно учить, так и выходит, что непонятно кого мы готовим и выпускаем. Педагог с "кашей" в голове просто не способен научить, так чтобы выпускник потом хорошо работал. Согласно ФГОС каждое образовательное учреждение строит программу как ему вздумается. О каких компетенциях тогда может идти речь?
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Кривоносов Олег


Мужчина Имя : Олег
Отчество : Витальевич
Сообщения : 11
Рейтинг : 30
Репутация : 4
На форуме с На форуме с : 2011-01-30
Откуда : Нижегородская область
Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Чт 09 Янв 2014, 20:03

32
"Всегда завидовала конкретике инженерного образования, поэтому странно, что на форуме его представители среди "оппонентов" компетентностного подхода." пишет:
Любовь Егоровна
Возможно мы не были бы оппонентами компетентностного подхода, если бы профессиональные компетенции прописывали в стандартах компетентные люди.
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Pristuk

avatar

Женщина Имя : Алла
Отчество : Александровна
Сообщения : 1705
Рейтинг : 1928
Репутация : 186
На форуме с На форуме с : 2012-04-01
Откуда : г Георгиевск Ставропольский край
Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Чт 09 Янв 2014, 20:08

33
Любовь Альбертовна пишет:"Тихо ненавидишь, делаешь и играешь в театре абсурда по сценариям программ и КОСов"

Согласна на 100%! Все, кто откровенен, чувствуют себя марионетками в театре абсурдов.
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Клепа

avatar

Женщина Имя : Мария
Отчество : Джановна
Сообщения : 178
Рейтинг : 222
Репутация : 31
На форуме с На форуме с : 2012-03-13
Откуда : Москва
Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Чт 09 Янв 2014, 20:10

34
@kand пишет:
Да, именно профессионалы. Но нельзя быть профессионалом во всех областях сразу , а посоветоваться времени небыло, цейтнот..... и скорее всего, многие несуразности взяты из старых примерных программ - попробуйте посмотреть и сравнить....И совсем не понимаю стенаний - это не так - то : возьмите и поменяйте в своих рабочих программах как надо, оставьте эти знания и умения по ФГОС + добавьте ВАШИХ, ПРАВИЛЬНЫХ ...
Задачка.
Если я ОБЯЗАНА вписать в программу разделы, хотя бы формально формирующие никому не нужные компетенции, причем более-менее в соответствии с их удельным весом в стандарте - сколько часов из вариативного фонда останется под действительно важные и нужные вещи? Составлявшие раньше 85-90% материала?
Если я наплюю на бумажки и буду писать, что положено, а учить - как должно - что обнаружит ближайшая проверка на уроке?
Ну, и если придут проверять "сформированные компетенции" с помощью КОСов, написанных беднягами из другого колледжа, и будут там сплошь вопросы, написанные исходя из его понимания этого ФГОСа - какой у меня будет вид? Правильно, бледный. А какую свинью я подложу собственному руководству, которое мне, кстати, ничего плохого не сделало? Правильно, большую.
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Rita1

avatar

Женщина Имя : Рита
Отчество : Ириковна
Сообщения : 272
Рейтинг : 322
Репутация : 47
На форуме с На форуме с : 2013-10-10
Откуда : ХМАО
Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Чт 09 Янв 2014, 20:15

35
@kand пишет:
Цитата :
Как-то заглянула в компетенции по своей дисциплине "Иностранный язык", специальность "Прикладная информатика". Итак , что же нам разработчики ФГОС приготовили?

На счет связи Иностранного с ПО и ВТ, а также все что к этому относится это Вы зря - там без иностранного никуда ..., код ПО пока пишется (99%) на английском, да и самые последние новости из этой области тоже ..... роза 
Понятно, что программы пишутся на английском языке, с этим никто не спорит, ну а за чем преподавателю английского вникать в нюансы ПО или, например, разрешать проблемы совместимости программного обеспечения отраслевой направленности, осуществлять продвижение и презентацию программного обеспечения отраслевой направленности (ПК 3.1 -3.2).
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Наталья Ершова

avatar

Женщина Имя : Наталья
Отчество : Николаевна
Сообщения : 9
Рейтинг : 10
Репутация : 1
На форуме с На форуме с : 2013-11-11
Откуда : г. Тольятти
Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Чт 09 Янв 2014, 22:06

36
Мария Джановна
"Она, безусловно, профессионал и чему и как учить, знает. Но ей не подписывали первый, второй ... триста десятый вариант - не соответствует ФГОС -3. Наконец, получился компромиссный вариант - не идеал, но все же гораздо вменяемее того стандарта."

Мы оказались в очень похожей ситуации. Наша работа по поиску компромисса между ФГОС-3 и здравым смыслом продолжалась полгода. Программу модуля переделывали сотни раз. Титанический труд многих специалистов, время и силы, оторванные от непосредственной работы со студентами. Противоречия ФГОС - 3 заставляют нас "притягивать за уши" темы, придумывать несуразные практические работы, чтобы угодить "нужной" компетенции. Некоторые формулировки просто некорректны, например: ОП.05. Метрология, стандартизация  и сертификация
"знать:
единство терминологии, единиц измерения с действующими стандартами и международной системой единиц СИ в учебных дисциплинах;" - цитата
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
ejik2a


Мужчина Имя : Александр
Отчество : Викторович
Сообщения : 746
Рейтинг : 1067
Репутация : 303
На форуме с На форуме с : 2010-12-07
Откуда : Бобруйск
Посмотреть профиль
http://konnikov.ucoz.ru

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Чт 09 Янв 2014, 23:46

37
"Преподаватели сплошь и рядом пишут программы и аннотации дисциплин, соревнуясь друг с другом в изяществе формулируя умные «компетенции», «образовательные результаты», и т.п., а потом напрочь забывают их в самом процессе преподавания. Все тихо ненавидят эту скучнейшую работу, но и не позволяют друг другу от нее отлынивать. Я это называю “the compliance disease” – когда само подчинение внешним требованиям становится неким искусством, и некоторые овладели им в совершенстве для того, чтобы поднять свои статус в организации."  
     -не в бровь а в глаз. по "бумагомаранию" уже давно начальство стало судить о педагогах, и начислять надбавки и давать категории за сии "заслуги". И ведь многие уже реально гордятся именно этими "заслугами", и считают именно их неотъемлемой и важной частью работы!!!  Учить профессии и раньше было не главное, а теперь об этом вообще неприлично говорить... Остаются из молодых ленивые "делки от образования"... А реальные профессионалы плюются и уходят... В этом и есть "направление главного удара" нового стандарта, а вовсе не в компетентностном или знаниевом подходе... это чисто повод... ведь ни раньше выпускник не соответствовал строго нормам ЗУНов, ни сейчас он не будет соответствовать "компетенциям"...
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
NinaOkon

avatar

Женщина Имя : Нина
Отчество : Станиславовна
Сообщения : 2063
Рейтинг : 2591
Репутация : 460
На форуме с На форуме с : 2010-12-09
Откуда : Екатеринбург
Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Пт 10 Янв 2014, 01:15

38
А всё просто, господа: нельзя было руководство профобразованием отдавать министерству образования общего. Они в наших делах некомпетентны, зато умеют проверять бумажки на соответствие бумажному же эталону. И, действуя в рамках этой своей компетенции, они нас завалили бумагами. А могли бы принести вполне конкретную  пользу: привить детям за девять лет общеучебные умения и навыки. Так нет, скидывают нам "сырьё", не умеющее ни читать, ни считать, ни в источниках рыться. Согласитесь, на дотягивание их до уровня, позволяющего усваивать нашу программу, уходит львиная доля нашего времени. Дети натасканы на угадывание тестов, у них сплошь и рядом "кроссвордное" мышление вместо умения мыслить логически. Может, цепочку последовательных действий по выполнению какого-либо производственного процесса такой "компетентный" выпускник и произведёт, но уж до рацпредложения не поднимется - как говорится, "кто на что учился"... Больше всего меня в этом ФГОСе удручает демагогия и подмена понятий - подход, убивающий саму суть профессиональной подготовки, объявляют единственно эффективным. И в этом действе по сценарию "Нового наряда короля" я не вижу себя ни в роли ткача воображаемого наряда, ни среди свиты короля, наперебой восхищающейся тем, чего в реальности не видит, поскольку наряда-то просто не существует. Недавно в телеинтервью один оперный певец (фамилию, к сожалению, не запомнила), мотивируя свой уход из труппы Большого театра, сказал: "Моё достоинство не позволило мне продолжать работать в сложившейся обстановке" - у  меня сейчас сходные эмоции. Ведь сколько можно доставать из нафталина систему Дьюи, несостоятельность которой уже столько раз доказана экспериментально. По-моему, её уже давно пора похоронить, а не держать в качестве скелета в шкафу, терзая и учеников, и преподавателей.
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Клепа

avatar

Женщина Имя : Мария
Отчество : Джановна
Сообщения : 178
Рейтинг : 222
Репутация : 31
На форуме с На форуме с : 2012-03-13
Откуда : Москва
Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Пт 10 Янв 2014, 09:50

39
@Наталья Ершова пишет:
Противоречия ФГОС - 3 заставляют нас "притягивать за уши" темы, придумывать несуразные практические работы, чтобы угодить "нужной" компетенции. Некоторые формулировки просто некорректны, например: ОП.05. Метрология, стандартизация  и сертификация
"знать:
единство терминологии, единиц измерения с действующими стандартами и международной системой единиц СИ в учебных дисциплинах;" - цитата
Ох, если бы это была единственная некорректная формулировка! Я уж на некорректность просто не обращаю внимания. Под заклинания о "практикоориентированности" и "межпредметных связях" формулировки стандарта фактически исключают и то, и другое.

Вы ж, наверное, знаете реакцию наших студентов на метрологию: с кислым видом вопрошают: "А зачем мне ЭТО? Мне не нужно..."

Я могу оставить то, что им действительно надо знать, заставить научиться это делать, притянуть к спецпредметам и рассказать все остальное интересно, но, что называется, для общего развития.
Были ж вменяемые программы, последняя - для тогда еще 1705, утвержденная Департаментом автомобильного транспорта.  Да и следующая версия, 2002 г - то же самое, если б только "метрологию", по новой моде, не вытащили первым разделом.
Потому, что утверждали специалисты, т.е. люди КОМПЕТЕНТНЫЕ Почему эти программы не взяли за образец?

Ну, почему у нас нет смайлика, бьющегося головой о стену!
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Лидия С

avatar

Имя : Лидия
Отчество : Владимировна
Сообщения : 392
Рейтинг : 804
Репутация : 422
На форуме с На форуме с : 2012-11-26
Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Пт 10 Янв 2014, 18:06

40
@NinaOkon пишет:
А всё просто, господа: нельзя было руководство профобразованием отдавать министерству образования общего. Они в наших делах некомпетентны, зато умеют проверять бумажки на соответствие бумажному же эталону.
Простите, а где вы нашли министерство ОБЩЕГО образования? Таковых давно уже не существует. Есть Федеральное и региональные министерства образования и науки http://минобрнауки.рф/, а внутри них - департаменты (отделы, управления) общего, профессионального и других уровней образования.
У вас, например, министерство общего и профессионального образования Свердловской области. http://www.minobraz.ru/
И руководят работой СПО как раз отделы профессионального, а не общего образования.
Ну а насчет их компетентности вы уже сами сделали вывод.
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Лидия С

avatar

Имя : Лидия
Отчество : Владимировна
Сообщения : 392
Рейтинг : 804
Репутация : 422
На форуме с На форуме с : 2012-11-26
Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Пт 10 Янв 2014, 18:19

41
@kand пишет:
Цитата :
Как-то заглянула в компетенции по своей дисциплине "Иностранный язык", специальность "Прикладная информатика". Итак , что же нам разработчики ФГОС приготовили?
На счет связи Иностранного с ПО и ВТ, а также все что к этому относится это Вы зря - там без иностранного никуда ..., код ПО пока пишется (99%) на английском, да и самые последние новости из этой области тоже ..... роза 

Это все понятно и никто не спорит. Но, чтобы формировать определенные компетенции у студентов, к тому же на иностранном языке, преподаватель сам должен быть компетентен в этих вопросах. Отсюда напрашивается: каким образом выпускник факультета иностранных языков умеет:
1.Обрабатывать статический информационный контент.
2. Обрабатывать динамический информационный контент.
3. Осуществлять подготовку оборудования к работе.
4. Настраивать и работать с отраслевым оборудованием обработки информационного контента.

Я думаю, для этого необходимо иметь второе образование - физико-математическое ИКТ.
Или, может, я ошибаюсь, и на факультете ин. яз. этому тоже учат?
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Наталья Ершова

avatar

Женщина Имя : Наталья
Отчество : Николаевна
Сообщения : 9
Рейтинг : 10
Репутация : 1
На форуме с На форуме с : 2013-11-11
Откуда : г. Тольятти
Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Пт 10 Янв 2014, 20:31

42
Мария Джановна: "Ну, почему у нас нет смайлика, бьющегося головой о стену!"
Готова подписаться!
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Александр

avatar

Мужчина Имя : Александр
Отчество : Алексеевич
Сообщения : 3420
Рейтинг : 7915
Репутация : 1136
На форуме с На форуме с : 2010-11-30
Откуда : МО, Домодедово
Посмотреть профиль
http://проф-обр.рф/

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Пт 10 Янв 2014, 20:45

43
@Наталья Ершова пишет:
Мария Джановна: "Ну, почему у нас нет смайлика, бьющегося головой о стену!"
Готова подписаться!

По многочисленным просьбам трудящихся Laughing  Мы поставили стену. Добро пожаловать головой об  Об стенку Ну или на коне  На коне  в атаку!!! (только не белом). И так для разнообразия  Белый читать  комп 
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Каланцева Л. А.

avatar

Женщина Имя : Любовь
Отчество : Альбертовна
Сообщения : 287
Рейтинг : 398
Репутация : 98
На форуме с На форуме с : 2012-05-07
Откуда : Санкт-Петербург
Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Пт 10 Янв 2014, 20:53

44
Мария Джановна, можно я тоже постучусь об эту стену головой
 Об стенку Об стенку Об стенку  и понедельник На коне 
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
mehanik


Мужчина Имя : Иван
Отчество : Александрович
Сообщения : 75
Рейтинг : 95
Репутация : 19
На форуме с На форуме с : 2010-12-06
Откуда : СИБИРЬ
Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Сб 11 Янв 2014, 10:16

45
А между прочим, в статье, которую многие так горячо обсуждают, три грамматические ошибки (при беглом чтении)... Как там насчёт хотя бы общих компетенций????????...........
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
IrastrawFlt

avatar

Женщина Имя : Ирина
Отчество : Александровна
Сообщения : 1744
Рейтинг : 2170
Репутация : 300
На форуме с На форуме с : 2010-12-09
Откуда : г. Борисоглебск Воронежской области
Посмотреть профиль
http://irastraw.ru

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Сб 11 Янв 2014, 10:46

46
@mehanik пишет:
А, между прочим, в статье, которую многие так горячо обсуждают, три грамматические ошибки (при беглом чтении)... Как там насчёт хотя бы общих компетенций????????...........
 Ну, если быть точными, то 8 пунктуационных, 1 стилистическая, 1 опечатка и 2 реально грамматических (не поленилась, посчитала  Laughing ). Так перепост же. Порой увидишь: статья интересная, надо коллег познакомить. Пока читаешь, ошибки видишь, а потом и не найдешь все при копировании, чтобы исправить. А про общий уровень граммотности российского населения вообще и нашей братии в частности уже говорено-переговорено на других ветках форума. Конечно, ошибки надо исправлять. Однозначно. И Инна Владиленовна устала уже просить коллег включить текстовый редактор при написании постов. Но при перепостах порой не срабатывает, а длинную статью трудно скрупулезно прочитать по новой (из личного опыта  Very Happy ).
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
dajwa

avatar

Женщина Имя : Татьяна
Отчество : Феликсовна
Сообщения : 29
Рейтинг : 35
Репутация : 6
На форуме с На форуме с : 2012-07-06
Откуда : Красноярск
Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Что надо менять в университетском и бизнес-образовании 09.01.2014   Сб 11 Янв 2014, 11:58

47
 С.Р.Филонович,
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
http://isi.sfu-kras.ru/node/1543 
Цитата :
Цитата :
...университетское образование требует серьезных институциональных преобразований. Если взглянуть на современную университетскую систему непредвзято, нельзя не поразиться. Доминирующей институциональной модели университета недавно исполнилось двести лет. За это время мир претерпел колоссальные изменения, а университетская система почти не изменилась. С точки зрения консерватизма университеты уступают только церкви.
Цитата :
Что можно предложить для преодоления указанных недостатков современного университета? Одним из перспективных направлений развития университета является смена ее организационной структуры. Традиционная факультетско-кафедральная структура вуза давно себя изжила. Существование «выпускающих» кафедр приводит к тому, что руководство этих кафедр, сформировав преподавательский состав, «заточенный» на подготовку специалиста определенного профиля, всеми силами стремится сохранить соответствующую специализацию как можно дольше, даже в том случае, когда потребность в специалистах этого профиля обнулилась. Ведь у него нет преподавателей для разработки новой специализации, а имеющиеся преподаватели не мотивированы к кардинальному обновлению «портфеля» своих курсов. Какой же выход из этой ситуации можно предложить?
Цитата :
Кафедры в вузах можно и нужно сохранить. Однако из центров реализации учебных программ они должны превратиться в центры компетенций. Главная задача заведующего кафедрой должна состоять в аккумуляции преподавателей (как штатных, так и совместителей), способных к участию в реализации широкого спектра программ высшего и дополнительного образования. Программы же должны превратиться в проекты, реализуемые командами администраторов и преподавателей под руководством директора программ, который приглашает преподавателей с разных кафедр, ориентируясь, прежде всего, на потребности программы. Таким образом, современный университет должен перейти к классической матричной структуре, где заведующие кафедрами и руководители программ находятся на одном уровне управления.
Цитата :
При этом  должна быть «центром прибыли» программа, бюджет которой должен определяться, прежде всего, в зависимости от ее популярности. Естественно при этом должна быть построена финансовая модель взаимодействия программ и кафедр. Основной идеей этой модели должна быть заинтересованность руководителей кафедр в привлечении таких преподавателей, которые были бы востребованы руководителями программ.
Цитата :
Понятно, что такая система взаимоотношений, как всякая матричная структура, высоко конфликтогенна. Однако, как показывает мировой опыт использования матричных структур в других областях, существуют способы снижения этой опасности, и в целом в условиях дефицита квалифицированных кадров и необходимости гибкости при функционировании в быстро меняющейся среде (оба условия характерны для современной системы высшего образования) преимущества матричной схемы значительно превосходят ее недостатки. Помимо этого, конфликты, возникающие в такой системе могут служить мощным источником инноваций в сфере образования, снижая тем самым уровень противоречий между быстро изменяющейся социальной средой и консервативной образовательной системой. ...
 комп
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
mehanik


Мужчина Имя : Иван
Отчество : Александрович
Сообщения : 75
Рейтинг : 95
Репутация : 19
На форуме с На форуме с : 2010-12-06
Откуда : СИБИРЬ
Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Сб 11 Янв 2014, 12:08

48
Красивых слов очень много и вместе с этим всё больше девятиклассников приходят на первый курс, не представляя, что такое таблица умножения. Вот где поле для творчества преподавателям из ВШЭ!
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Ольга Андреева

avatar

Женщина Имя : Ольга
Отчество : Ивановна
Сообщения : 932
Рейтинг : 1278
Репутация : 305
На форуме с На форуме с : 2013-11-12
Откуда : г. Азов
Посмотреть профиль
http://culture.16mb.com

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Сб 11 Янв 2014, 13:14

49
Александру Сидоркину огромное спасибо за статью!
Ну наконец-то мы говорим о гласном. Есть область слов и область дел. Мы все силы тратим на слова, бумаги, отчеты... Для педагогического образования компетентностный подход - это область слов. ну невозможно отследить уровни сформированности компетенций! все происходит интуитивно, значит ненаучно. Но мы все пишем...
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
dajwa

avatar

Женщина Имя : Татьяна
Отчество : Феликсовна
Сообщения : 29
Рейтинг : 35
Репутация : 6
На форуме с На форуме с : 2012-07-06
Откуда : Красноярск
Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   Сб 11 Янв 2014, 13:40

50
@mehanik пишет:
Красивых слов очень много и вместе с этим всё больше девятиклассников приходят на первый курс, не представляя, что такое таблица умножения. Вот где поле для творчества преподавателям из ВШЭ!
Википедия пишет:
Цитата :
Высшая школа экономики первой в России, с 1993 года, перешла на обучение по так называемой «болонской системе» — 4 года бакалавриата и 2 года магистратуры. Учебный год в бакалавриате разбит не на два семестра, а на четыре модуля (до 2010-2011 учебного года - на пять модулей), что позволяет сохранять высокие требования к студентам на всем протяжении обучения. Учебные программы, как правило, предусматривают от 2 до 4 промежуточных испытаний, за которые начисляются баллы. Такая система стимулирует студентов напряженно работать в течение всего семестра. Большáя часть промежуточных и итоговых испытаний проводятся исключительно в письменной форме, что снижает риски субъективизма.
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Спонсируемый контент




Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Приключения компетентностного подхода в России   

51
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
 

Приключения компетентностного подхода в России

Предыдущая тема Следующая тема Вернуться к началу 
Страница 2 из 5На страницу : Предыдущий  1, 2, 3, 4, 5  Следующий


Права доступа к этому форуму:Вы не можете отвечать на сообщения
Профессиональное образование ::  НОВОСТИ, СОБЫТИЯ, КОММЕНТАРИИ :: Ваше мнение-
Наш портал с уважением относится к авторскому праву. При обнаружении нарушений авторских прав сообщите администратору.
Администрация сайта не несет ответственности за достоверность информации, опубликованной в рекламных объявлениях.
Позиция администрации сайта не всегда совпадает с мнением участников сообщества.
© www.profobrazovanie.org 2010-2015|При полном или частичном использовании материалов сайта гиперссылка обязательна