Бумажный бум в образовании

Первое сообщение в теме :

Сегодня нас завалили бумагами различного назначения, и все бы ни чего, справиться сегодня имея компьютер можно с этой бедой, но вот пришла иная беда -дилетанты с требованиями к оформлению изменяющимися чуть ли не в каждом семестре. Когда преподавателю работать со студентом? Успеть бы переделать размер шрифта и поместить фамилии для подписей. потом собрать эти подписи. Названия дисциплин меняются очень часто, но большей частью совершенно не отображают содержание вопросов курса. Почему? Потому что гонятся за модными терминами , до конца не вникая в их смысл и содержание . Вот и выходит , вместо образования- "Бумаго - испускание"

@Olushca пишет:: Единообразие оформления документов (размер полей, отступов, стиль и размер шрифта и т.д.) вообще-то это культура документооборота учреждения. Это не является проблемой если есть кому позаботиться о создании шаблонов пригодных для заполнения.

Вот именно, Ольга Владимировна! И я о том же - есть документы, правильно и красиво (т.е. по всем требованиям оформленные), прошедшие аккредитацию в апреле без замечаний. И есть методист, который с каждой областной консультации или семинара привозит какие-то рекомендации и тут же пытается их внедрять в жизнь, что называется, "на ходу". А уже хочется просто работать с детьми, уроки давать, а не переделывать поля на 2 мм шире...

@luna1404 пишет:: Дорогие коллеги! Скажите пожалуйста, так ли уж важно, где поставить запятую или точку в рабочей программе? Или размер полей? Это как-то отражается на качестве обучения? Делает интереснее уроки? Помогает выпустить достойного специалиста? Крик души, простите...

По поводу рабочих программ не скажу, а вот в учебных журналах у нас контролируют каждую точку, запятую, не дай бог что-то не так сделать тут же справку составят и обнародуют, что неправильно работаешь. Главное ведь сейчас не ребят учить, специалистов выпускать, а оформлять всякие бумаги и нужные, и не очень, и совсем не нужные.

Вячеслав Омерович я очень ЗАИНТЕРЕСОВАЛСЯ Вашим предложением о электронных тестах и экзамене. Я сам применяю тестирование на компьютерах - время сокращается в разы, вопросы и ответы перемешиваются - так что списать не получится.
Не могли бы Вы поподробнее рассказать мне о Вашем опыте.
Адрес моей почты: anromanov52@mail.ru

Даааа уважаемые коллеги! Вроде компьютер должен облегчить труд преподавателя и мастера п/о, а получается наоборот.
15 лет назад (когда я устроился в систему НПО у мастеров (да и преподавателей) были тетрадочки или альбомные листы с планированием (менялись ежегодно только титульники) А сейчас... что ни день, то нужно сдать какой нибудь отчет или ведомость в электронном и печатном вариантах. Деньги вместо метод.литературы "уходят" на бумагу и краску для принтеров.
Но больше всего жалко ВПУСТУЮ проведенного времени за "Бумаго - испусканием"

Ага, самая большая проблема - не объяснить и спросить материал, а все это правильно записать. По последним требованиям. Пока все напишешь, а требования-то уже поменялись! Перелопачивай все по-новому.
Работаю на 1-м курсе, дисциплина общеобразовательная, программа одна. Неет, нужны полные комплекты отдельно для каждой специальности, отличающиеся только кодами и названиями. Бумаги-то, бумаги! Хотя вполне можно ограничиться приложениями с заданиями по специальностям, если такие вообще нужны.
Сейчас молодые преподаватели даже не знают, что существовали печатные бланки для КТП, в которых специальные графы отводились для различия часов по специальностям. Так, что можно было использовать один КТП для всех и несколько лет (это тоже предусматривалось).

Да, и еще по поводу журналов, у меня каждый конец семестра буквальная истерика: опять что-нибудь забуду или перепутаю, хотя, вроде очень стараюсь сделать как надо. Вот только надо опять по-новому. Недавно услышала очень мудрые слова одной из своих начальниц по поводу пункта, не прописанного в правилах: "Сделайте, как считаете нужным, все равно скажут: не так."

Я - преподаватель без категории. Работаю 2 года. Пишу рабочие программы по МДК и ПМ. Ошибаюсь, переписываю... Снова ошибаюсь и переписываю... Тонны бумаги... Перед студентами иногда стыдно, бываю не готов к занятиям. Теперь составляю КОС. То же не умею. Учусь методом проб и ошибок. Спасибо Интернет. Но это все лирика!
В голове крутится назойливый вопрос. А зачем нам областной ИРОО. Такие организации есть в каждом регионе, я уверен. Красивое здание, красивые кабинеты... масса умных и высокообразованных профессионалов. Разве они не могут написать примерные программы, КОС и др. методику в соответствии с региональными особенностями. Или хотя бы упорядочить этот процесс. Или я ошибаюсь?

Сибирь - не исключение. Основные журналы,электронные, отчёты, масса тетрадей,контрольные, тестовые работы - это далеко не полный перечень работы школьного учителя. Перестали смотреть детям в глаза, формально занимаемся воспитательной работой. Порой биопотенциал на нуле... И снова новый день - и гора ненужных бумажных формальностей.

я думаю, извините конечно, но идет все к тому что преподаватель в конечном итоге сядет и будет строгать своего буратино на бумагах, а учащиеся сами как-нибудь и что-нибудь, главное чтоб ПРИСУТСТВОВАЛИ на уроке (отсидели свои 45)

Сегодня опять писал объяснительную. Забыл заполнить ведомость промежуточной аттестации. А у меня их 17 шт! Зато написал один КОС пока студенты сдавали зачет. Закон сохранения энергии работает. Если где-то прибыло, значит где-то убудет. Результат - стабильность, т.е. "ноль"!

ДОБРОГО ВСЕМ ДНЯ!
Ко мне обратилась коллега из другого учебного заведения с вопросом: "Хочу задать вопрос,- можете у вас в учебном заведении узнать- по каким …

Могу проконсультировать по образовательному праву в рамках нормативных документов по уровням профессионального образования(СПО+ВО+ДПО), включая работу с профессиональными стандартами

Вячеслав Кудяков

В чем проблема нынешнего образования?
Как правило, это некомпетентность выпускников школ и не только.
Наша страна, а именно мы с вами, коллеги, …

Нельзя выпускать ребенка в мир не вооруженным идейно, не обученным основным знаниям физиологии , наследственности , психологии, исторической диалектики. Только …

Образование в России переживает в настоящее время глубокие структурные и содержательные изменения, которые затрагивают все направления подготовки студентов в …